Para aprender: Problemas de genética

1. Si una planta homocigótica de tallo alto (AA) se cruza con una homocigótica de tallo enano (aa),
sabiendo que el tallo alto es dominante sobre el tallo enano, ¿Cómo serán los genotipos y fenotipos
de la F1 y de la F2?

2.¿Qué proporción genotípica cabe esperar en un matrimonio entre un hombre daltónico y una mujer
portadora? ¿Qué proporción de daltónicos cabe esperar en la familia si tiene ocho hijos?
El daltonismo se debe a un gen recesivo ligado al sexo. Si representamos como Xd el cromosoma
X portador del gen del daltonismo y como X el que posee el dominante que determina la visión normal,
el cruce sería como sigue:

Cada uno de los cuatro genotipos aparecerá en la misma proporción (1/4). La mitad de los descendientes (tanto varones como mujeres) serán daltónicos.

3. Una mujer lleva en uno de sus cromosomas X un gen letal recesivo l y en el otro el dominante normal
L. ¿Cuál es la proporción de sexos en la descendencia de esta mujer con un hombre normal?

La proporción de sexos en la descendencia será de 2:1 a favor de las mujeres, ya que la mitad de los embriones masculinos sufrirán los efectos del gen letal.

4..- En la raza de ganado lechero Holstein-Friesian, un alelo recesivo r produce pelo rojo y blanco; el
alelo dominante R produce pelo blanco y negro. Si un toro portador es cruzado con vacas portadoras,
determinar:

-La probabilidad de que el primer descendiente que nazca sea rojo y blanco.

 

Al decirse que el toro y las vacas son portadoras se indica que son animales heterocigotos y su fenotipo es pelo blanco y negro.

La probabilidad de que el primer descendiente sea de color rojo y blanco es de 1/4.

Sacado de: http://www.bioygeo.info/pdf/28_problemas_resueltos.pdf - http://www.uned.es/091279/BiologiaAmbientales/Genetica%20Mendeliana%20Resueltos.pdf

Experimento sobre genética y herencia.

¿Qué necesito?

50 dulces de color x ej: rojo
50 dulces de color x ej: amarillo
50 dulces de color x ej: verde
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3 alumnos, máximo 4
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Vocabulario sobre genética y herencia

Gen: Unidad básica del material genético.

Alelo: Una de las variantes alternativas de un mismo gen en una posición concreta (locus) o de un marcador particular en un cromosoma. Cada gen presenta diferentes versiones, o alternativas, llamadas alelos. Así, el gen que lleva información para el color de las semillas puede determina que sean amarillas o verdes. El alelo dominante se representa con una letra mayúscula, por ejemplo (A) y el recesivo con una minúscula (a).

Genotipo: Conjunto de factores hereditarios. Constitución genética de un organismo. Se opone a Fenótipo.

Cromosoma: Cada uno de ciertos corpúsculos en forma de  filamento del núcleo de las células.

Fenotipo: Manifestación observable de un genotipo.

Cariotipo: Dotación cromosómica de una célula o una especie. (Características específicas del núcleo).

Ideograma: Signo que representa una idea, o en ciertos sistemas de escritura, un morfema, una palabra o una frase determinadas.

Factor dominante: Es el que domina en las características.

Factor recesivo: Es un gen que no se manifiesta cuando 2 genes recesivos se encuentran en el genoma de una persona.

Homocigótico: Que los dos alelos sean iguales (AA o aa). Si en un individuo los dos alelos de un gen son idénticos se dice que es homocigótico o puro para ese carácter.

Heterocigótico: Que los dos alelos sean diferentes (Aa). En este caso el individuo es heterocigótico o híbrido para ese carácter.

Sacado de: http://www.definicion.org/ - http://sites.google.com/site/proyectoecosfera/genetica-y-vocabulario-genetico

Génetica y herencia

Leyes de Mendel:

Conjunto de reglas básicas sobre la transmisión por herencia de las características de los organismos padres a sus hijos. Estas reglas básicas de herencia constituyen el fundamento de la genética. Las leyes se derivan del trabajo realizado por Gregor Mendel publicado en el año 1865 y el 1866, aunque fue ignorado por largo tiempo hasta su redescubrimiento en1990. 

1ª Ley de Mendel: Ley de la uniformidad

Establece que si se cruzan dos razas puras para un determinado carácter, los descendientes de la primera generación serán todos iguales entre sí (igual fenotipo e igual genotipo) e iguales (en fenotipo) a uno de los progenitores.

No es una ley de transmisión de caracteres, sino de manifestación de dominancia frente a la no manifestación de los caracteres recesivos. Por ello, en ocasiones no es considerada una de las leyes de Mendel. Indica que da el mismo resultado a la hora de descomponerlo en fenotipos (F).

2ª Ley de Mendel: Ley de la segregación

Conocida también, en ocasiones como la primera Ley de Mendel, de la segregación equitativa o disyunción de los alelos. Esta ley establece que durante la formación de los gametos cada alelo de un par se separa del otro miembro para determinar la constitución genética del gameto filial. Es muy habitual representar las posibilidades de hibridación mediante un cuadro de Punnett.

3ª Ley de Mendel: Ley de la segregación independiente

En ocasiones es descrita como la 2ª Ley. Mendel concluyó que diferentes rasgos son heredados independientemente unos de otros, no existe relación entre ellos, por tanto el patrón de herencia de un rasgo no afectará al patrón de herencia de otro. Sólo se cumple en aquellos genes que no están ligados (en diferentes cromosomas) o que están en regiones muy separadas del mismo cromosoma. Es decir, siguen las proporciones 9:3:3:1. 

Sacado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Leyes_de_Mendel#1.C2.AA_Ley_de_Mendel:_Ley_de_la_uniformidad

Genética y herencia. -EXPERIMENTO-

Hemos hecho, hace unos días, un experimento en el cual teníamos que identificar nuestro tipo de sangre. Este experimento consta de lo siguiente:
Un examen de sangre es un análisis de laboratorio realizado en una muestra de sangre que usualmente es extraída de una vena del brazo usando una jeringa, o vía pinchazo de dedo.
Ejemplo:

Sacada de: http://www.google.com.co/imgres?imgurl=http://www.edward.org/AEImages/adam04/graphics/images/es/10026.jpg&imgrefurl=http://www.edward.org/sitemaker/websitefiles/consumer2593558/blank.cfm%3Fxyzpdqabc%3D0%26id%3D553%26action%3Ddetail%26AEArticleID%3D10026%26AEProductID%3DAdam2004_102%26AEProjectTypeIDURL%3DAPT_6&h=320&w=400&sz=19&tbnid=YJp8MPocumdd0M:&tbnh=99&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3Dexamen%2Bde%2Bsangre&zoom=1&q=examen+de+sangre&hl=es&usg=__3CczJ61SHs0Uon4Cxw5FldtjUVE=&sa=X&ei=_HvsTI2zF8P68AbRkJWPAQ&ved=0CD8Q9QEwAw 

Este es el experimento que nosotros realizamos.

Experimento de la cebolla

Este fue un experimento que tuvimos que realizar. El experimento trataba sobre colocar una cebolla roja dentro de un frasco de agua, y dejar las raices tocar el agua para luego ver como crecían.

¿Cuál es la forma adulta de los gusanos de la guayaba?

1. Coloca la tierra negra estéril en el fondo del recipiente de plástico.

2. Introduce el palito a través de una o dos guayabas.

3. Coloca el palito con las guayabas dentro del recipiente plástico, cubre con la tela(velo) y sella con el caucho.

4. Deja el montaje en un sitio abrigado y obsérvlo todos los días. Registra cualquier cambio tanto en las guayabas como en la tierra.

5. Después de algunos días y luego de que las guayabas describe el lugar en donde continúan su desarrollo, el color, el tamaño y cualquier otro cambio.

6. Retira los restos de las guayabas y registra el número de pupas qu encuentras en la tierra negra. Mantén húmeda la tierra y coloca el montaje preferiblemente en un lugar con temperatura entre 25º y 30º.

7. Coloca un pequeño recipiente con agua azucara dentro del tarro y asegura que el velo esté bien sostenido.

8. Cuando emerjan los adultos, obsérvala, dibújalos y escribe en el cuaderno cómo se comportan.

9. Luego de haberlos observado, déjalos en libertad.

10. Averigua en libros y revistas de zoología cómo es el ciclo de vida deAnastrepha spp y haz un esquema del ciclo de vida.